Österreichisches Religionspädagogisches Forum 30 / 2022 / Heft 1

„Ethikunterricht und Religionsunterricht“

Call for Papers

Mit dem Schuljahr 2021/22 wird in Österreich der Ethikunterricht als Pflichtfach für alle, die keinen Religionsunterricht besuchen, eingeführt. Dies gilt zunächst für die Sekundarstufe 2; eine Erweiterung auch in die Sekundarstufe 1 und die Primarstufe ist mittel- bis langfristig geplant. Dieser Schritt erfolgte nach jahrzehntelangen politischen und pädagogischen Debatten, in deren Verlauf bereits über zweihundert Schulen aus eigener Initiative Ethikunterricht als Schulversuch anzubieten begonnen hatten. Erstmals in der Geschichte des österreichischen Bildungswesens wird nun ein Schulversuch flächendeckend ins Regelschulwesen überführt. Begleitend dazu wurde an mehreren Hochschulstandorten eine interimistische berufsbegleitende Ausbildung für den Ethikunterricht implementiert. Derzeit werden von Universitäten und Hochschulen Curricula für das Studium des Unterrichtsfachs Ethik erstellt, das zukünftig den Fächerkanon der Lehramtsstudien ergänzen soll.

In seiner jetzigen Form steht der Ethikunterricht als alternatives Ersatzfach in unmittelbarer Beziehung zum Religionsunterricht: Dies reicht von der konkreten administrativen Umsetzung an den Schulen bis hin zu bildungspolitischen Diskussionen, in denen auch eine Abschaffung des Religionsunterrichts als Pflichtfach zugunsten von ‚Ethik für alle‘ gefordert wurde. Die Auswirkungen der Einführung des Ethikunterrichts auf den Religionsunterricht sind daher von hohem religionspädagogischem Interesse; dies betrifft den Status des Religionsunterrichts an den öffentlichen Schulen, dessen didaktische Konzeption und die Verortung von ethischer Bildung als Teil religiöser Bildung ebenso wie Fragen der Ausbildung an Hochschulen und Universitäten. Von besonderem Interesse sind daher auch empirische Studien und Erfahrungen aus deutschen Bundesländern sowie aus Schweizer Kantonen, in denen unterschiedliche Organisationsformen von Ethik- und Religionsunterricht schon seit längerer Zeit existieren. Da im Ethikunterricht auch Religionen und Religiosität zum Thema gemacht werden, ist ebenso zu fragen, welchen Beitrag Religions- bzw. Religionendidaktik zum Ethikunterricht leisten kann.

Diese Ausgabe des ÖRF wird sich daher mit dem Verhältnis von Ethik- und Religionsunterricht und dessen Bedeutung für Religionsunterricht, Religionsdidaktik sowie den Auswirkungen auf die Ausbildung von Religionspädagog*innen wie auch Ethikdidaktiker*innen befassen. Dies umfasst sowohl die Analyse öffentlicher Debatten, empirische Studien und Evaluierungen wie auch didaktische Konzeptionen und Reflexionen. Beiträge können beispielsweise in folgenden Themenfeldern angesiedelt sein:

• Modelle und Erfahrungen mit Religions- und/oder Ethikunterricht im internationalen/europäischen Vergleich, insbesondere auch in den deutschsprachigen Nachbarländern;
• Analyse politischer, pädagogischer und gesellschaftlicher Debatten rund um den Religions- und Ethikunterricht in Österreich
• Evaluation und Diskussion des Schulversuchs Ethik in Österreich (mit Blick auf den Religionsunterricht)
• Prognosen und Perspektiven für den Status des Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen, dessen didaktische Konzeption und dessen Beitrag zur Schulkultur
• Verhältnis von Ethik- und Religionsunterricht – zwischen Konkurrenz und Kooperation
• ethische Bildung im Religionsunterricht: Verbindungen und Unterscheidungen zum Ethikunterricht
• religiöse Bildung und Religionendidaktik im Ethikunterricht
• Professionsverständnis von Religions- und Ethiklehrer*innen
• Fragen der Ausbildung für den Religions- und Ethikunterricht an Hochschulen und Universitäten

Wir laden herzlich ein, Beiträge speziell zur Thematik dieses Heftes bzw. auch über die Thematik hinausgehende Beiträge zu verfassen und für diese Ausgabe des ÖRF einzureichen, die im Mai 2022 erscheinen wird.

Wir bitten Sie, uns die Ankündigungen Ihres Beitrages an folgende Mail-Adresse zu senden: oerf.redaktion@uni-graz.at. Sie werden daraufhin eine kurze Rückmeldung von uns erhalten.

Sobald Sie Ihren Beitrag fertig erstellt haben, laden Sie ihn bitte selbstständig auf folgender Seite hoch: http://oerf-journal.eu/. Melden Sie sich dazu auf der Plattform an und wählen Sie „Neue Einreichung“ aus. Sollten diesbezüglich Fragen auftreten, wenden Sie sich bitten an oerf.redaktion@uni-graz.at, andreas.bogensberger@uni-graz.at oder wolfgang.weirer@uni-graz.at.

Wenn Sie bereits im Zeitraum von 2017-2021 einen Beitrag für das Österreichische Religionspädagogische Forum erstellt haben, wurden Sie bereits auf der Plattform erfasst. In diesem speziellen Fall melden Sie sich per Mail noch vor der „Neuen Einreichung“ bei andreas.bogensberger@uni-graz.at oder oerf.redaktion@uni-graz.at. Sie erhalten von uns Ihren Zugang zur Plattform – erstellen Sie anschließend ein neues Passwort.

Wir bitten ebenso um die Bekanntgabe von Publikationen, die in der letzten Zeit entstanden sind und die rezensiert werden sollen, sowie um Kurzbeschreibungen sehr guter wissenschaftlicher religionspädagogischer Qualifizierungsarbeiten an den verschiedenen Standorten (Master-, Diplomarbeiten, Dissertationen …)!

Wir bitten dringend, die Manuskriptrichtlinien zu beachten!

Verantwortlich für die inhaltliche Konzeption dieser Ausgabe:

PD Dr.ⁱⁿ Petra Steinmair-Pösel, KPH Edith Stein

Univ.-Ass. DDr. Christian Feichtinger, Universität Graz

Zeitplan

Vorschläge für Beiträge erbitten wir bis 29.10.2021

Abgabetermin für alle Beiträge: 14.01.2022

Erscheinungsdatum: Mai 2022

Herausgeber:

Vorstand des Österreichischen Religionspädagogischen Forums;
Univ.-Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Andrea Lehner-Hartmann (Vorsitzende).

Linie der Zeitschrift:

Die Zeitschrift dient der religionspädagogischen Theoriebildung und thematisiert bewusst den österreichischen Kontext, möchte aber gezielt auch für andere Länder, Regionen und Kontexte interessant sein. Sie ist ökumenisch und interreligiös ausgerichtet und somit das Publikationsorgan für ReligionspädagogInnen aller Religionen und Konfessionen, die an Pädagogischen Hochschulen oder Universitäten im Bereich von Forschung und/oder Lehre tätig sind.

ISSN: 1018-1539

Erscheinungsweise:

2x / Jahr, online, Open-Access. Zugang: www.unipub.uni-graz.at/oerf bzw. www.oerf.eu

Die Beiträge der Zeitschrift werden gegenwärtig in folgenden Datenbanken gelistet bzw. indexiert:

• Web of science (Thomson Reuters): Emerging Sources Citation Index
  • Directory of Open Access Journals (DOAJ)
  • ERIH-Plus
  • Ulrichsweb
  • RKE-Datenbank (Comenius-Institut)
  • FIS-Bildung
  • QOAM – Quality Open Access Market

Schriftleitung:

Ao. Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Weirer, Universität Graz

Inhaltliches Konzept:

Jedes Heft hat ein durch das Editorial Board festgelegtes Schwerpunktthema. Zu diesem Thema gibt es einen Call for Papers, es werden darüber hinaus auch konkrete AutorInnen explizit um themenspezifische Beiträge angesprochen.

Daneben werden Beiträge zu religionspädagogischen Themen aller Art veröffentlicht, zu allen Lernorten von Religion und zur Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik. Beiträge können auch die Praxis religiöser Bildung in den Blick nehmen, doch sollen sie dabei erkennbar theoriegeleitet sein. Die Ausgaben umfassen auch Buchbesprechungen sowie die Vorstellung von religionspädagogischen Masterarbeiten, Diplomarbeiten und Dissertationen, die in Österreich entstanden sind.

Jedem Beitrag (außer Rezensionen und Vorstellung von Qualifikationsarbeiten) wird ein Abstract in deutscher und englischer Sprache vorangestellt.

Die Qualitätssicherung der Zeitschrift beinhaltet ein double-blind Peer-Review-Verfahren (ausgenommen davon sind Beiträge zum Teil C sowie Praxisbeiträge, die jeweils von mindestens zwei Mitgliedern des Editorialboards begutachtet werden, s.u.). Die GutachterInnen im Peer-Review-Verfahren kommen aus der religionspädagogischen scientific community, in der Regel aus dem deutschsprachigen Raum.

Struktur der Einzelausgaben:

Editorial (Schriftleitung): Einführung in die Thematik des Heftes, kursorische Vorstellung der Beiträge

Teil A: Thementeil (6 bis 10 Beiträge) / peer reviewed

Teil B: Weitere wissenschaftliche Beiträge / peer reviewed 

Teil C: Weitere Beiträge, primär berufsfeldspezifische Forschung / reviewed durch Editorial Board

Teil D: Praxisberichte, Tagungsberichte u.ä.

Teil E: Rezensionen und Vorstellungen wissenschaftlicher Qualifikationsarbeiten

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